Contoh Modul Ajar Bahasa Inggris SMA Kelas 11

Modul Ajar Bahasa Inggris SMA Kelas 11 – Modul Bahasa Inggris jenjang SMA/MA kelas 11 ini mengacu kepada pembelajaran Tatap Muka (sistem Daring). Modul ini disusun sebagai acuan dalam guru mengajar pada siswa kelas 11 dengan tujuan ketika di akhir pembelajaran, peserta didik dapat menggunakan terkait penggunaan teks yang diajarkan oleh guru.

Modul Ajar Bahasa Inggris Sma Kelas 11 Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Bahasa Inggris

A. Identitas Modul

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Minas Kelas : XI (Fase F)

Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 45 menit)

B. Kompetensi Awal :

1. Kemampuan memahami teks narrative
2. Keterampilan menggunakan pilihan kata

C. Profil Pelajar Pancasila : Mandiri dan Bernalar Kritis

D. Sarana dan Prasarana : E-Book, Laptop, HP dan Proyektor.

E. Target Peserta Didik : Berdasarkan pemetaan, target peserta didik di kelas terbagi atas: peserta didik regular, peserta didik yang mengalami kesulitan/lambat, dan peserta didik dengan capaiantinggi/cepat.

F. Model Pembelajaran yang Digunakan : Discovery Learning

G. Elemen : Membaca-Memirsa ( reading- viewing)

Pada akhir fase F , peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata baru dengan bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks yang dipahami peserta didik. Peserta didik memahami kosakata akrab dan baru dengan dukungan dari isyarat visual atau petunjuk konteks. Mereka membaca dan menanggapi teks deskripsi sederhana dan familier dalam bentuk teks cetak atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menemukan informasi dasar dalam sebuah kalimat dan menjelaskan topik dalam teks yang dibaca atau dilihat.

H. Tujuan Pembelajaran :

1. 1. Peseta didik memahami kata- kata yang sering di gunakan dalam Narrative Text
   2. Peserta didik memahami kosa kata yang sering digunakan dan kosakata yang baru yang digunakan dalam Narrative Text
   3. Peserta didik Mengetahui dan menemukan informasi dasar dalam Narrative Text
   4. Peserta didik mampu menjelaskan topik yang telah dibaca dalam Narrative Text

I. Pemahaman Bermakna :

1. 1. 1. Teks Narrative adalah teks yang mencerita fiksi atau cerita karangan yang dibuat untuk menghibur pembaca
      2. Ada beberapa jenis Narrative text seperti dongeng, cerita rakyat, maupun cerita fiksional lainnya.

J. Kegiatan

Pembelajaran Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (15 menit)
   • Peserta didik dan guru memulai pelajaran dengan berdoa bersama.
   • Guru memeriksa kehadiran siswa dengan menanyakan siapa yang tidak masuk hari ini.
   • Guru bersama siswa membahas kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
   • Peserta didik dan guru berdiskusi melalu pertanyaan pemantik:

1. • Do you know what is it?
   • Have ever hear the story about that?

2. Kegiatan Inti ( 150 menit)

• • Peserta didik menggali informasi mengenai Definisi, Generic Sructure, dan language Feature Narrative Text
  • Peserta didik mengidentifikasi informasi pokok dari Descriptive Text
  • Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil analisis Narrative Text
  • Peserta didik mengamati Narrative Text pada buku Bahasa Inggris hal. 117 ( The Enchanted Fish) dan menganalisis generic structere dari teks tersebut.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan pada buku Bahasa Inggris hal. 120 secara berkelompok.
  • Peserta didik secara individu dan bergantian membaca Narrative text didepan kelas.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. • Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait Narrative Text
   • Peserta didik mengomunikasikan hambatan yang dialami saat menganilisis Narrative Text
   • Reflekesi dari guru
   • Penyampaian pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

K. Asesmen

1. 1. Tes Diagnostik

Jenis Tes	Pertanyaan	Kemungkinan Jawaban	Tindak Lanjut
Non Kognitif	Do you like reading ? How much time do you spend for reading a day? Who is in your family like reading?	I’m fine, Great 2 hours /Never My Father /there is no one.	Penguatan
Kognitif On going assessment	Do you ever hear story about Malin Kundang? What kind of the story? How the character of him? What the end of the story?	Yes, I have. It is a Legend He is an insubordinate man. He is become a stone	Penguatan

L. Asesmen Formatif

Jurnal Penilaian Sikap:

Terlampir 1

M. Asesmen Sumatif

Soal : Terlampir 2

Rubrik penilaian keterampilan : Terlampir 3

L. Pengayaan Dan Remedial

1. Pengayaan

Peserta didik diminta membuat video membaca Narrative Text lalu memostingnya ke media sosialnya.

2. Remedial

Memberikan tugas siswa untuk membaca ulang Narrative text.

3. Refleksi

1. 1. Apa saja kesulitan yang dialami peserta didik saat mengikuti pembelajaran?
   2. Apakah siswa yang mengalami kesulitan sudah teratasi dengan baik?
   3. Sejauh mana tingkat keaktifan peserta didik saat membaca teks?
   4. Apakah semua siswa aktif mengikuti pembelajaran?
   5. Pada level apa pencapaian rata-rata peserta didik dalam pembelajaran ini

 

Terlampir 1

JURNAL PENILAIAN SIKAP

NO.

NAMA

ASPEK YANG DINILAI

JUMLAH SKOR

NILAI SIKAP

KERJA SAMA

KEAKTIFAN DALAM KELOMPOK

MENGHARGAI PERBEDAAN PENDAPAT

SB

B

C

PP

SB

B

C

PP

SB

B

C

PP

1

2

3

4

…dst

 

Kriteria penilaian:

SB	: Sangat Baik	= 4
B	: Baik	= 3
C	: Cukup	= 2
PP	: Perlu Pendampingan	= 1

 

Nilai = skor yang dicapai  X 100 Skor maksimal

Modul Ajar Bahasa Inggris SMA Kelas 11 Kurikulum Merdeka Pdf

Modul Ajar bahasa inggris kelas 11 kurikulum merdeka tahun pelajaran 2024/2025 ini berisikan berbagai elemen yang terdiri dari identitas modul, capaian pembelajaran, kompetensi awal, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, target, materi pembelajaran, model pembelajaran, komponen itu, penilaian, dan masih banyak lagi.

Format file yang tersedia pada Modul Ajar disesuaikan dengan kebutuhan mayoritas guru di seluruh Indonesia, yaitu microsoft word (docx) yang dapat diedit serta dikembangkan sesuai kebutuhan guru masing-masing.

Dari segi fungsi, Modul Ajar bahasa inggris XI Kurikulum Merdeka pada umumnya digunakan sebagai pedoman pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas, agar proses pembelajaran IKM dapat teraktualisasi secara optimal.

Dalam penyusunan dan pengembangan Modul Ajar yang berorientasi pada Kurikulum Merdeka, Guru diberikan kebebasan dalam menyusun dan mengatur materi pembelajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik agar lebih efektif dalam pelaksanaan KBM di kelas.

Hal ini dikarenakan Implementasi Kurikulum Merdeka tidak memiliki struktur kurikulum yang baku, yang membedakannya dari kurikulum sebelumnya.

Pembaruan sistem pendidikan Kurikulum Merdeka memiliki fokus pada peran serta guru dan satuan pendidikan pelaksana. Kompetensi dalam mengimplementasikan Modul Ajar menjadi hal yang penting untuk diperhatikan oleh guru.

Untuk menciptakan pembelajaran IKM yang lebih menyenangkan dan bermakna, guru perlu memahami konsep dari setiap kompetensi di mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas 11 di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA/MA).

Memahami dan menerapkan semua poin di atas dalam Implementasi Kurikulum Merdeka tidaklah mudah dan membutuhkan waktu yang TIDAK SEDIKIT. Informasi dalam setiap aspek sangat diperlukan, baik yang bersifat resmi dari Kemdikbudristek, atau pun media daring dapat digunakan sebagai sumber pemahaman terhadap IKM.

Demikianlah pembahasan mengenai modul ajar Bahasa Inggris SMA kelas 11. Semoga dapat berguna untuk kamu yang sedang membutuhkan modul ajar ini, sekian terima kasih.

• Share on Facebook